CONCRETEMENT LA REFORME DU NOUVEAU LYCEE POUR VOTRE ENFANT
c’est :

Des professeurs disponibles ?

• NON ! En fait, grande nouveauté, des
  professeurs stagiaires non formés qui, au lieu d’un
  service de 8 h jusqu’à présent, devront assurer 18
  heures par semaine devant des classes (y compris
  des classes à examen) tout en préparant leur
  titularisation. Ces mêmes professeurs stagiaires
  partiront en « stage de formation » en cours d’année
  (car ils resteront stagiaires, payés comme tels !) et
  seront remplacés par des étudiants préparant,
  eux, le concours de professeur de l’éducation
  nationale……

Un accompagnement personnalisé comme
a n n o n c é p a r l e g o u v e r n eme n t ?

• HELAS, NON ! En fait, il ne s’agit pas de
  cours individuels, mais de 2 heures hebdomadaires
  réparties entre tous les élèves de la classe, pour
  monter des projets, au gré du temps, des
  envies….. Rappelons que pour cela nous voyons,
  dans le même temps et en échange, disparaître les
  2 heures hebdomadaires de véritables Aides
  Individualisées en Mathématiques et en Français :
  Petit calcul : 72 heures par classe sont allouées à
  ces « accompagnements » soit 72 heures divisées
  par 36 semaines = 2h par classe = ( à 35 élèves par
  c l a s s e ) 4 m i n u t e s p a r é l è v e …. U n
  accompagnement sérieux non ?

Une aide à l’orientation ?

• ENCORE UNE FOIS, C’EST NON ! En fait,
  les professionnels de l’orientation (les COPsy)
  sont dessaisis de leur mission (leur recrutement est
  d’ailleurs supprimé) et 1 départ sur 6 sera remplacé
  au profit de professeurs dont ce n’est pas la
  formation (et qui prendront ce temps d’orientation
  s u r l e s h e u r e s d ’ e n s e i g n e m e n t o u
  d’accompagnement)
  Une réorientation, une passerelle entre les
  filières comme une 2e chance ?

• UNE FAUSSE NOUVEAUTE car, avec ces
  « stages » de 8 à 15 jours annoncés pendant les
  vacances scolaires, comment assurer une mise à
  niveau remplaçant un trimestre de cours ? Et, dans
  quel établissement ? Dans quels locaux ? Et qui
  finance l’électricité ? Le chauffage ? Le personnel
  d’entretien et d’accueil ? Et avec quels personnels
  enseignants effectuer ces stages : des volontaires,
  en heures supplémentaires ? En fait, aucune
  enveloppe budgétaire n’est prévue pour mettre en
  place cette « nouveauté ». Rappelons que l’objectif
  premier est, actuellement, la suppression des
  redoublements, considérés comme trop coûteux, et
  la suppression massive de postes d’enseignants.
  Qu’importe alors le niveau atteint par les élèves.

Des filières rééquilibrées ?

• NON, en fait, la suppression des heures
  d’enseignements spécialisés : perte de 3 heures
  pour les sciences en section scientifique, perte de 3
  heures pour les littéraires en section littéraire….
  Ne parlons pas des Sciences Economiques….. ou
  parlons-en, au contraire : une filière « qui marche »,
  efficace et équilibrée, la filière SES que la
  « réforme » déstabilise et vise, en fait, à transformer
  en réduisant ses ambitions.

Des enseignements d’exploration multiples ?

• Par bien des aspects, un véritable miroir aux
  alouettes (au sens où les promesses n’engagent que
  ceux qui les croient) : un lycée n’offre pas toutes
  les ressources. De plus, ces enseignements, réduits
  à 1h30 par semaine, ne visent à aucune évaluation,
  le programme est un véritable fourre-tout, et
  tous les professeurs de toutes les matières
  confondues peuvent y intervenir. Quel savoir peuton
  dispenser dans ces conditions ?

Des réductions horaires pour les élèves mais
aussi pour les enseignants ?

• EN EFFET ! une des constantes de cette
  réforme, dans toutes ses variantes, c’est le choix de
  diminuer le nombre d’heures d’enseignement par
  élève ou, pour le dire autrement, la diminution
  du nombre d’heures d’enseignants pour un groupe
  donné d’élèves ; de là à en faire un progrès, une
  avancée... Alors qu’au contraire, il faudrait plus de
  présence éducative auprès des élèves, y compris
  sous forme d’heures de travaux collectifs, d’heures
  d’aide aux devoirs, d’heures d’études encadrées,
  d’heures de projet éducatifs et professionnels.

• NON, en fait, c’est la dégradation généralisée
  des conditions de l’enseignement : les enseignants,
  dans beaucoup de disciplines, se retrouvent avec
  plus de classes, chacune ayant moins d’heures de
  cours. Donc, ils sont moins disponibles pour
  chaque classe, pour chaque élève, pour l’accueil
  des parents et l’accomplissement des taches
  administratives. Il est à parier que bien des
  activités liées à l’enseignement comme les devoirs
  communs, les bac blancs, les projets d’équipe
  pluridisciplinaires et les projets culturels ne
  pourront plus avoir lieu.

Les enseignants, syndiqués et non-syndiqués, du lycée et du collège Albert-Camus (Bois-Colombes), des lycées Paul Lapie
(Courbevoie), Léonard de Vinci (Levallois) et Auguste Renoir (Asnières), mobilisés contre la réforme.