• dénoncer la baisse conséquente de la DHG
• demander plus de moyens

• Des conditions de travail intenables !
• Une reconnaissance au rabais !
• Non aux PAS : une gestion déshumanisée et inefficace !

Mois de juin, Mois des fiertés

En 2025, les droits des personnes LGBTQIA+ ne sont toujours pas pleinement appliqués et sont toujours plus menacés. Dans l'Éducation nationale, personnels et élèves subissent de nombreuses discriminations anti-LGBTQIA+. Le ministère n'a jamais fait de la lutte contre les LGBTIphobies une priorité alors que l'extrême droite s'immisce toujours plus dans les établissements scolaires.

Le ministère s'est enfin donné les moyens d'appliquer la loi de 2001 en publiant des programmes d’éducation à la vie affective relationnelle et sexuelle (EVARS), mais a reculé face aux idées réactionnaires de la droite et de l’extrême droite : le terme "LGBTIphobies" n'apparaît ainsi qu'en terminale et le terme "identité de genre" n'est abordé qu'en troisième. On peut également regretter le manque de moyens alloués à la formation, qui est pourtant préconisée dans le programme.

Par ailleurs, cette publication a été accompagnée d’une forte campagne calomnieuse et discriminatoire de la part d’associations de parents d’élèves d’extrême droite. SUD éducation demande à la ministre une réaction et l’interdiction de ces associations de parents d’élèves.

Parallèlement, les agressions LGBTIphobes, qu’elles soient verbales ou physiques, sont en augmentation depuis deux ans. Les cas de harcèlement augmentent, conduisant dans de trop nombreux cas les personnes au suicide. Ces suicides rappellent à chaque fois l’absence de moyens humains, financiers et de volonté politique pour lutter réellement contre les LGBTIphobies.

Parmi les victimes de LGBTIphobies, les jeunes trans sont surreprésentés.

Dans l’Éducation nationale, la circulaire ministérielle relative à l'accueil des élèves trans est un pas en avant mais reste insuffisante. Cette circulaire conditionne la reconnaissance de l’identité de genre des élèves mineur·es à l’acceptation des parents. Cette condition est dangereuse, car elle ne respecte pas l’autodétermination des élèves, risquant de les positionner en situation de grande souffrance en cas de désaccord des parents.

Le Sénat a récemment adopté une loi qui interdit les traitements hormonaux pour les mineur⋅es trans. SUD éducation dénonce une loi transphobe, qui limite les droits fondamentaux des jeunes à s’autodéterminer.

Face à ce constat accablant, le gouvernement réagit peu, voire passe les causes sous silence. Le scandale de Bétharram en est l’illustration même. Plusieurs élèves ont subi des violences sexuelles et sexistes dans cet établissement catholique privé sous contrat de Pau, encore ouvert aujourd’hui.

Ces violences, intrinsèquement liées au patriarcat régnant en maître dans ces institutions, ne sont que l’illustration d’une vision viriliste de la société visant en premier lieu les élèves LGBTQIA+. Le Premier ministre, ancien ministre de l’Éducation nationale, a préféré fermer les yeux à l’époque et refuse d’admettre aujourd’hui sa non-assistance aux victimes. C’est pourquoi SUD éducation appelle François Bayrou à démissionner au plus vite.

SUD éducation alerte également le ministère de l’Éducation nationale quant à l’enquête trafiquée et dirigée par l’Inspection générale de l’éducation visant l’établissement privé Stanislas.

À l'école, les LGBTIphobies touchent également les personnels. Ces violences s'illustrent tout d'abord par des propos et des comportements répétés des collègues et des hiérarchies qui ne font pas l'objet d'une prise en charge réelle et à la hauteur des enjeux. C'est également l'administration qui peut être à l'origine de ces violences. Le ministère doit reconnaître et faire appliquer les droits des personnels LGBTQIA+ ainsi que mettre en place une politique d’envergure efficace pour améliorer leur quotidien  au travail.

C’est par la mobilisation de tou·tes les personnes LGBTQIA+ et de toutes les forces soucieuses d’émancipation et de progrès social, que l’égalité entre tou·tes pourra être gagnée.

SUD éducation revendique : 

• la fin des violences physiques (notamment les mutilations) et psychologiques à l'encontre des personnes intersexes ;
• le droit des personnes trans à l'autodétermination,à tout âge ;
• le droit à l’autodétermination des personnes intersexes ;
• La possibilité de changement de mention de genre à l’état civil : libre, gratuit, déjudiciarisé, sur simple déclaration ;
• une politique ambitieuse de prévention et d’accompagnement des jeunes LGBTQIA+ ou en questionnement quant à leur genre et leur orientation sexuelle, appuyée par la mise à disposition de véritables moyens et par l’ouverture de postes spécifiques de référent·es ;
• l’élaboration de matériel pédagogique spécifique sur les questions des LGBTQIAphobies ;
• la mise en place dans la formation initiale de modules obligatoires sur les identités de genre et l'orientation sexuelle et romantique, pour les futur·es enseignant·es (selon un volume horaire identique dans tous les INSPE ), et pour toutes les autres catégories de personnel (CPE, agent·es) ;
• l’effectivité des séances d’EVARS prévues dans les textes officiels et la prise en compte dans ces séances d’une perspective non cis-hétérocentrée, qui remette en question et visibilise les normes cis-hétérosexuelles qui structurent la société, et mette sur un pied d’égalité toutes les orientations sexuelles et romantiques, et toutes les identités de genre ;
• la mise en place de dispositifs permettant aux élèves de réfléchir aux discriminations et de déconstruire les stéréotypes ;
• le respect par les personnels du prénom et du pronom d’usage pour les élèves et personnels trans dans le cadre scolaire et universitaire ;
• le respect de la circulaire du 29 septembre 2021 et l’obligation pour l’administration de soutenir, aider et défendre tous les membres de la communauté éducative qui, du fait de leur identité de genre, subiraient diverses formes de brimades, de harcèlement ou de discriminations ;
• l'obligation pour l’administration d'accompagner ces membres dans leurs démarches, y compris dans le cadre d’un changement de genre et/ou d’identité, en veillant à leur assurer un environnement sécurisé pour qu’ils puissent effectuer leur parcours sans être mis en danger dans leur milieu éducatif et professionnel.

A lire en intégralité en cliquant sur l'image ci-dessous. 

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« formation lecture », l’intersyndicale 92 écrit au DASEN

• les vœux de temps partiels à 80 % ne sont plus acceptés dans le 92
• 148 temps partiels de droit
• 202 demandes sur autorisation
• Recours et saisines de la CAPD
• Notre analyse, nos revendications

• Abondements de DHG
• Problèmes concernant les emplois du temps de rentrée
• Reste des IMP à répartir
• Pass culture : quelles garanties pour l’année prochaine ?
• Que devient la prépa seconde de Gustave Eiffel ?
• Orientation post 3ème : quelles mesures pour les élèves non affectés ?
• Moyens supplémentaires PAS
• Réseau des parents : comment se prémunir contre l’entrisme de ce type d’associations ?
• Bilan de la réforme de la voie pro dans le 92
• Combien de postes médico-sociaux sont encore vacants ?
• Indemnisation des AED, surveillance examens
• Acompte sur salaire des AED et contractuel·les
• PAS et AESH
• Parcours Y
• Scolarisation des MNA
• Audiences des établissements

• Les calendriers des épreuves et des corrections (p.2 pour le BAC et p.3 pour le DNB)
• La partie 3 : Attribution des missions d’examen et désignation des correcteurs et des évaluateurs
• L’annexe 2 : attendus vis-à-vis des enseignant.e.s mobilisé.e.s ou mobilisables pour les correction
• L’annexe 3 : Les motifs de dispense de correction (maladie, congé statutaires, maternité, secrétariat, stagiaires,...)

• l’abandon de la réforme ;
• l’arrêt des partenariats avec des organismes tel que France Travail ou des intervenant·es extérieur·es du monde de l’entreprise pendant les heures de cours ;
• le versement d’HSE aux collègues qui ont participé aux réunions et divers groupes de travail sur des heures non banalisées ;
• le retour de l’intégralité des épreuves de baccalauréat professionnel au format ponctuel.

• un cessez le feu immédiat et pérenne
• la fin du blocus inhumain à Gaza
• le droit au retour des réfugié·es
• la fin de la colonisation et la fin de l’occupation
• la fin des politiques d’apartheid menées par le gouvernement israélien