Sud Education 92 (Hauts-de-Seine)

BULLETIN D'ADHESION ET COORDONNEES

sudeducation92 — 2012-05-18T18:31:00Z

BULLETIN D'ADHESION POUR TOUS ET TOUTES (fonctionnaires, précaires, ATOSS/ATTEE) - Tout est expliqué pour cotiser et adhérer à SUD Education 92 :

IL EST IMPORTANT DE SE SYNDIQUER !

N'HESITEZ PAS A NOUS CONTACTER !

SUD Education 92

30 bis, rue des boulets – 75011 PARIS

Tél : 01 43 70 56 87 (ou 06 85 33 96 90)

email :

educsud92@free.fr

SITE INTERNET DE SUD EDUCATION 92 :

http://sudeducation92.ouvaton.org

Fête des jeunes majeurs sans papiers dimanche 20 mai 2012

sudeducation92 — 2012-05-17T07:42:39Z

LES JEUNES MAJEURS SANS PAPIERS FONT LA FETE

dimanche 20 mai de 14h à 21h

Le point Ephémère

200 quai de Valmy

75010 Paris

métro : Jaurès ou Louis Blanc

Fête des jeunes majeurs

14h : théâtre des jeunes majeurs parisiens, rencontres , danses

puis concerts jusqu'à 21h : DJ Pone, Fanfarai, Ommm, Gasandji, Zoufris Maracas, et bien d'autres !

Invitez autour de vous et venez nombreux !

Rendez-vous avec l'autogestion en juin 2012 : Appel public pour une Foire à l'autogestion

sudeducation92 — 2012-05-17T04:50:00Z

TELECHARGER LE FLYER :

La crise économique et financière qui ébranle le monde est aussi une crise de civilisation, face à laquelle les réponses habituelles, néolibérales comme étatistes, sont impuissantes. L'autogestion peut constituer une alternative. Elle sera au centre d'un événement festif et populaire en juin 2012 : la Foire à l'autogestion.

Phénomène planétaire, l'autogestion s'inscrit dans la longue tradition historique des coopératives et des « récupérations d'entreprises », de la Commune de Paris au Printemps de Prague, de la Révolution espagnole à la Pologne d'août 1980, de Lip à l'Argentinazo en 2001. Elle apparaît dans les luttes récentes à Philips-Dreux, à Fralib et à SeaFrance. Elle imprègne également les pratiques alternatives, de la réappropriation collective de l'habitat au lien direct avec les paysans et les producteurs.

Ces différentes expériences partagent un horizon commun : décider collectivement des affaires communes, sans déléguer à des dirigeants, aussi bien sur le plan économique que politique. Reprendre en main la production, c'est aussi pouvoir transformer ses modalités et ses finalités. Ancrée dans des pratiques concrètes, portée comme un projet global, l'autogestion est ainsi une réponse possible à la faillite du système capitaliste et étatiste.

La Foire à l'autogestion sera le point de rencontre de toute une galaxie de collectifs, d'associations, d'entreprises, de coopératives, d'organisations syndicales et politiques qui cherchent à faire vivre l'idée d'autogestion. L'événement aura lieu le week-end du 23-24 juin 2012 à Montreuil (93), sur le site de la Parole errante, avec des stands, des espaces de débat retransmis à la radio, des projections de films, un concert, un village du livre, un espace enfants, des ateliers pratiques…

Pour rendre concret ce projet, un comité d'organisation se met en place. Nous invitons toutes les personnes, organisations, syndicats, associations, entreprises, coopératives, etc. revendiquant et pratiquant l'autogestion à s'y associer.

Signataires à la date du 01 février 2012

Coopératives : scierie coopérative Ambiance Bois (Creuse) ; boulangerie coopérative La Conquête du pain (Montreuil) ; Scop de bâtiment Inventerre (Toulouse) ; Epicerie coopérative Bulles de vie (Fontenay-sous-Bois) ; restaurant associatif La Rôtisserie (Paris 10e) ; imprimerie associative Le Ravin bleu (Combs-la-Ville) ; imprimerie coopérative Expressions II (Paris 11e) ; coopérative Imprimerie 34 (Toulouse) ; société coopérative de production culturelle La Parole errante (Montreuil), épicerie coopérative L'Indépendante (Paris 18e) ; École des métiers de l'information-CFD (Paris 10e) ; coopérative de communication La Navette (Creuse), filature coopérative Ardelaine (Ardèche) ; …

Structures syndicales : union syndicale Solidaires ; Sundep-Paris ; fédération SUD-Éducation ; fédération SUD-Etudiant ; union Solidaires-Industrie ; SUD-Culture ; fédération SUD-Rail ; tendance intersyndicale Émancipation ; fédération CNT-Éducation ; CNT-Santé-social RP ; fédération SUD-PTT ;…

Associations : Association pour l'autogestion ; Editions Syllepse ; Festival des résistances et des alternatives à Paris ; association Relocalisons ; collectif de diffusion cinématographique Pico y Pala (Paris) ; lieu d'accueil Le Roucous (Aveyron) ; association de quartier la Commune libre d'Aligre (Paris 12e) ; atelier autogéré Cyclofficine (Ivry-sur-Seine) ; Observatoire des pratiques de développement local (Ardèche) ; café associatif La Milonga (Fontenay-sous-Bois) ; Bibliothèque autogérée Antigone (Grenoble) ; journal Article 11 ; site web Autogestion.coop ; Consomm'Solidaire (Paris 13e) ; ICEM-Pédagogie Freinet ; Ecobox (Ile-de-France) ; …

Structures politiques : Alternative libertaire ; Alternatifs ; Fédération anarchiste ; Fédération pour une alternative sociale et écologique, Parti pour la décroissance ; Mouvement des objecteurs de croissance ; Scalp-Réflex ; Chiche-Paname ; OLS ; …

Information et contact :

http://www.foire-autogestion.org

Stage syndical des SUD Education d'Ile-de-France le 25 et 26 juin 2012

sudeducation92 — 2012-05-15T12:55:00Z

STAGE SYNDICAL DES SUD EDUCATION D'ILE-DE-FRANCE SUR LES CONDITIONS DE TRAVAIL ET LA SOUFFRANCE AU TRAVAIL

Le 25 juin salle Jean Jaurès et le 26 juin salle Eugène Varlin DE LA BOURSE DU TRAVAIL DE PARIS (3 rue du château d'eau Métro République)

De moins en moins de personnels, de plus en plus de travail et de pression hiérarchique !

La dégradation des conditions de travail et les pressions qui peuvent aller jusqu'au harcèlement moral, développent le stress et font régner l'insécurité au travail.

Les contractuels toujours plus nombreux vivent sous la menace du non-renouvellement de leur contrat et de leur renvoi au chômage. Les rapports disciplinaires, les appréciations humiliantes et la notation sont le véritable mode de gestion des personnels.

Le non remplacement des collègues absents augmente sévèrement la charge de travail.

La fatigue physique amplifie les risques d'accidents corporels. Les personnels, même malades, sont parfois contraints de venir travailler.

Les postes adaptés n'existent pas réellement.

Récemment, il y a eu des suicides dans des établissements scolaires et dans des sièges administratifs.

Ne restons pas isolés, ne nous laissons pas faire, luttons tous ensemble !

Comment résister, comment revendiquer, comment lutter ?

Soyons nombreux !

TRACT AVEC LE COURRIER POUR DEMANDER LE STAGE DE FORMATION POUR LES AGENTS TECHNIQUES (QUI DÉPENDENT DES COLLECTIVITE TERRITORIALES) :

MODELE DE LETTRE DE DEMANDE DE STAGE POUR LES PERSONNELS QUI DEPENDENT DE L'ETAT :

Pour en finir avec les évaluations nationales CE1 et CM2 !

sudeducation92 — 2012-05-14T17:58:08Z

UN OUTIL ESSENTIEL DE LA POLITIQUE DE CASSE DE L'ÉDUCATION NATIONALE

Les évaluations nationales actuelles sont avant tout un dispositif du socle commun. A ce titre, comme le Livret Personnel de Compétences, elles sont un outil de contrôle permettant de vérifier que les élèves n'apprennent rien d'autre que ce qui est étroitement limité par ce socle et rien d'autre que les compétences atomisées voulues par les dirigeants passés. Elles valident donc tous les abandons passés qui nous éloignent encore et encore d'une école de la promotion de tou-te-s.

Au passage, elles mentent aux parents d'élèves, car elles n'ont jamais constitué un outil au service de la réduction de l'échec scolaire et leurs résultats sont lissés voire trafiqués pour faire croire que l'Ecole serait sur la bonne voie, ce qui justifierait la suppression de postes et l'augmentation du nombre d'élèves par classe. Jamais le bachotage ni la recherche de résultats quantitatifs à tout prix, ni la standardisation pédagogique des pratiques qu'elles incitent à adopter comme unique pratique de classe n'ont constitué des outils de réussites.

Elles préparent l'éviction d'élèves qui n'auraient pas obtenu les paliers du cycle ; ainsi l'évaluation CM2, conçue pour devenir un nouvel examen d'entrée en sixième. Elles dégagent l'institution de ses responsabilités en matière d'échec scolaire et valide les dispositifs pédagogiques réactionnaires comme l'aide personnalisée.

Elles font partie des nombreux dispositifs visant à ficher les élèves.

Elles instaurent une individualisation des salaires, une rémunération au mérite, avec la prime de 400 euros qui divise les personnels. Cela va à l'encontre de l'augmentation générale des salaires que nous défendons.

L'ÉVALUATION

L'organisation de ces évaluations nationales fait peser une menace lourde sur le système éducatif, en instaurant un outil de mesure des résultats visant à permettre une concurrence entre les élèves, les personnels et les écoles. Ce pilotage par l'évaluation contribuera à terme à la disparition de la carte scolaire et à la transformation de l'école en un vaste marché.

Pourtant, évaluer fait partie de notre métier. Ce n'est pas stigmatiser les élèves en difficulté pour les inciter à faire des stages de remise à niveau ou de l'aide personnalisée, mais leur proposer sur le temps scolaire des aides individualisées, spécialisées, ou en petits groupes. Ce n'est pas valider un minimum des compétences. Evaluer, c'est mesurer les progrès de chacun à un moment donné. Cela nécessite de réattribuer des postes dès la rentrée mais aussi de supprimer la notion de socle commun.

RIEN N'EST GAGNÉ, IL FAUT OBTENIR L'ABROGATION

Après l'annonce de Vincent Peillon d'annuler les remontées nationales des résultats, rien n'est changé. Cette décision, et le flou qui l'environne, permet une seule chose : la survie des évaluations.

En outre, on organise tranquillement le fait que les enseignants fassent passer des évaluations dont on sait pertinemment qu'elles seront tout à fait enterrées. La prime y étant liée, il faudra quand même faire remonter auprès des IEN. Veut-on simplement des obéisseurs ?

Décidément, ce que nous voulons, c'est l'abrogation pure et simple des évaluations. Il existe un seul moyen : ne pas les faire passer.

TOUS MOBILISÉS DÈS LE 21 MAI

Pour obtenir la suppression de ces évaluations si néfastes, nous ne pouvons compter que sur nous-mêmes. Seule la mobilisation du plus grand nombre, par le refus des passations, permettra de mettre fin à ce symbole d'un passé révolu.

SUD Education 92 et la CGT Educ'action 92 appellent à refuser de faire passer les évaluations le 21 mai, en utilisant éventuellement la grève.

SUD Education 92

CGT Educ'action 92

Sorkozy c'est fini ! Passons à l'offensive !

sudeducation92 — 2012-05-10T12:50:45Z

Communiqué de SUD Education 92 :

Communiqué de la Fédération SUD Education :

Communiqué de l'Union Syndicale Solidaires :

Passons à l'offensive pour de meilleures conditions de travail et salaires !

sudeducation92 — 2012-05-09T11:15:00Z

SARKOZY C'EST FINI ! PASSONS A L'OFFENSIVE !

POUR DE MEILLEURES CONDITIONS DE TRAVAIL ET SALAIRES CONTRE LA JOURNEE DE CARENCE, LA CASSE DES RETRAITES, LA PRIVATISATION

Après ces élections présidentielles qui ont vu la défaite de la droite, le syndicat SUD rappelle que le véritable changement dépend de nos mobilisations, de notre volonté et de notre capacité à faire plier le patronat, les puissances d'argent, et les gouvernements qui veulent nous faire payer leur crise. De ces luttes devra émerger la nécessité d'une alternative globale à un système capitaliste dont les contradictions et les injustices sont aujourd'hui en pleine lumière.

SUD exige du nouveau gouvernement l'abrogation de la journée de carence (chaque première journée d'arrêt maladie est déduite intégralement du salaire depuis le 1er janvier 2012), de la journée travaillée de Pentecôte, des réformes de 2003 et 2010 sur les retraites, l'arrêt du démantèlement de nos services et missions vers la privatisation (cantines etc.).

SUD exige des améliorations de salaires (le montant brut du SMIC horaire n'est que de 9,22 euros…), des conditions de travail ainsi que la titularisation des précaires.

SUD / Solidaires CG 92

SUD Education 92

Scandale dans les Hauts-de-Seine : les enseignants contractuels arrivent dans le premier degré !!!

sudeducation92 — 2012-05-01T10:43:00Z

L'Inspection Académique des Hauts-de-Seine embauche par pôle emploi des instituteurs précaires en CDD, en contrat de 4 mois. Ces contractuels se retrouvent sans aucune formation à devoir faire fonction de professeur des écoles.

C'est scandaleux !

Cela montre bien la volonté de l'Etat de briser la résistance des fonctionnaires et de mettre fin à leurs statuts.

L'acceptation d'un tel changement est trop lourde de conséquences pour que nous ne réagissions pas fortement et collectivement.

SUD Education 92 exigent l'arrêt immédiat de l'embauche de précaires, la titularisation des précaires sans conditions de concours ni de nationalité.

Il y a un manque criant de personnel remplaçant.

C'est pourquoi SUD Education 92 exige le recrutement massif de personnel fonctionnaire ainsi qu'une formation professionnelle beaucoup plus conséquente pour tous-tes.

Contre le chômage et la précarité il faut recruter et titulariser !

SUD Education 92

Fiche ATSEM - Agent spécialisé des écoles maternelles

sudeducation92 — 2012-04-15T13:01:00Z

Télécharger ici la fiche ATSEM - Agent spécialisé des écoles maternelles :

RASED : du Réseau d'Aides au Réseau DEAD

sudeducation92 — 2012-04-04T14:29:00Z

Le sort des RASED a été arrêté en septembre 2008 quand, Rue de Grenelle, on a programmé la disparition de 2 ou 3 000 postes chaque année jusqu'à l'agonie.

Une disparition programmée depuis longtemps

Parallèlement, Xavier Darcos a entériné la réforme des programmes de juin 2008, la « libération du samedi matin », l'institution de l'accompagnement éducatif au collège, de l'aide personnalisée et des stages hors temps scolaire pour les élèves de CM.

Souvenons-nous de ces propos, d'octobre 2008 : « Toutes les mesures que je prends servent surtout d'habillage aux suppressions de postes. », énoncés par ce même Xavier Darcos, ancien secrétaire du club de l'horloge, cofondateur de « Créateurs d'école » ou « comment privatiser l'éducation ? », et proche d'« Enseignement et liberté » dans la mouvance de l'Opus Dei qui considère l'Éducation nationale comme une entreprise comme les autres.

À cette époque, Luc Ferry, toujours proche du pouvoir, a été on ne peut plus clair. À la question d'un journaliste qui lui demandait, étonné, comment la mise en place de 2 heures d'aide personnalisée pourraient permettre la suppression de postes, il a répondu qu'avec ces nouvelles dispositions, le ministère pourrait affirmer que l'enseignant est à même d'apporter de l'aide aux élèves en difficulté scolaire et qu'il ne serait plus nécessaire d'avoir recours à l'intervention extérieure comme celle des RASED.

Le mirage du dispositif d'aide personnalisée

Nous savons tous, et nos dirigeants les premiers, que le RASED intervient auprès des élèves qui ont déjà bénéficié d'une attention particulière en classe, d'une adaptation pédagogique de la part des enseignants. Or si cette aide n'a pas permis à un élève d'endiguer ses difficultés, c'est bien parce qu'il a besoin d'autre chose : des aides spécialisées dispensées par des enseignants formés. S'attacher aux procédures et au fonctionnement cognitif de l'élève, avoir une approche systémique de la difficulté peut permettre à ces élèves de se réconcilier avec l'école et de progresser dans leurs apprentissages.

L'aide personnalisée, présentée comme un dispositif pouvant se substituer au RASED ne peut apporter qu'un soutien ponctuel à un élève n'ayant pas assimilé telle ou telle notion, et non une aide efficace à des enfants dont les difficultés sont durables et complexes.

Supprimer les RASED, c'est se priver du seul dispositif gratuit d'aides spécialisées à l'intérieur de l'école ; c'est inciter les familles à se tourner vers des officines privées en cas d'échec de l'aide personnalisée. Quelles familles pourront assurer le coût d'une prise en charge dans les structures privées ?

Quand on veut tuer son chien, on l'accuse de la rage

Alors, pourquoi certains enseignants doutent-ils eux-mêmes de l'efficacité des RASED ?

Les raisons sont simples. Les RASED depuis de nombreuses années ne fonctionnent déjà plus correctement : de moins en moins de réseau complet devant couvrir des territoires de plus en plus grands, des départs en formation réduits à peau de chagrin, le non-remboursement de la totalité des frais de déplacements liés à l'exercice des missions…

Faire dysfonctionner le dispositif RASED en lui ôtant ses moyens fait qu'il n'est plus crédible, même auprès des enseignants, et facilite grandement sa suppression.

Supprimer les RASED pour faire des économies ? Pas seulement

La liquidation des RASED s'inscrit dans une logique d'économie budgétaire, mais il serait simpliste de la réduire à cela.

Agiter le spectre de la dette publique pour justifier la casse de l'école permet de cacher la transformation profonde de l'éducation, suivant un schéma néolibéral dont la norme est la concurrence et le modèle l'entreprise. C'est ce schéma managérial et entreprenarial qui impose à l'école de dégager de façon économique une élite compétitive sur le plan mondial.

Quel serait l'intérêt alors de promouvoir l'école et à plus forte raison de s'intéresser à ces élèves qui ont moins de chance de faire partie de cette élite ?

Actuellement, c'est la classe des plus riches qui modèle l'éducation à son avantage et n'a aucun intérêt à ce que l'école forme des êtres libres capables de transformer la société.

Ce ne sont donc pas les élèves en souffrance, en difficulté qui préoccupent nos dirigeants. Pour eux, peu importe qu'une partie des élèves restent sur le carreau, s'enfoncent dans la difficulté scolaire. Peu importe que les RASED disparaissent, privant ainsi les familles, les enseignants et les élèves d'un accompagnement nécessaire.

Ce n'est pas cette École là que nous voulons.